Criterios de Buen Desempeño Docente

La evaluación docente debe jugar un papel de primer orden, pues permitirá caracterizar su desempeño propiciando el desarrollo futuro, al propio tiempo que constituya una vía fundamental para la atención y estimulación, no debe verse sólo como una estrategia de vigilancia jerárquica que controla las actividades de los profesores, sino como una forma de fomentar y favorecer la mejora continua del profesorado, como una manera de identificar las cualidades que caracterizan a un buen profesor para, a partir de allí, generar políticas educativas que contribuyan a su generalización. (1)

Por lo que, en el país surge la necesidad de proponer, diseñar estrategias y un modelo pertinente para el adecuado y sostenido sistema de evaluación del desempeño docente, sobre la base de criterios definidos de modo consensuado y participativo; toda vez que, propuestas de gabinete así estén orientados con buenas intenciones carece de legitimidad o tienen poco éxito. Es pues, un imperativo que los actores tengan participación activa en la construcción de los criterios del buen desempeño docente para el diseño del modelo de evaluación.

Precisamente, el Consejo Nacional de Educación, está promoviendo la construcción de criterios del buen desempeño docente, bajo la pregunta: ¿Cuáles serían los criterios para señalar que un docente tiene buen desempeño?. Concordante a ello, en el 1er Congreso Pedagógico Nacional “Mejores Aprendizajes con Buen Desempeño Docente en Nuevas Escuelas” (2) se concluyó que, los acuerdos claros entre los maestros y con la ciudadanía sobre qué es y qué no es buen desempeño profesional docente, necesitan ser la base de una nueva política de formación y evaluación del profesorado en el Perú.

En consecuencia, estamos en un escenario favorable para que el magisterio, estudiantes y sociedad en general propongamos los criterios del buen desempeño docente, y que en adelante sea un norte del modelo de evaluación docente caracterizado por ser desarrolladora, educativa, instructiva, diagnóstica y legítimo. (Artículo publicado en la revista Yachayninchikrayku- DREA 2010-PELA)

(1)VALDÉS V., Héctor    La evaluación del desempeño docente Pág. 2

[2] Organizado por el CNE en la ciudad de Trujillo (5; 6; 7 agosto del 2010)